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真正的自然与环境教育应该如何做
发布时间: 2022-06-16 来源:未知 点击次数:

街谈

近年来,随着人们对环境问题的重视,针对青少年及儿童群体的自然与环境教育发展迅猛,相关研学机构如雨后春笋般兴起,其通行做法是一些机构人员利用寒暑假或其他假期,带领孩子们去到一些自然与生态资源禀赋丰富的地区,贴近与了解自然,增强孩子的独立生存能力。

自然与环境教育方兴未艾的主因,是长期以来孩子尤其是在大都市成长的孩子,对自然的了解与认知更多限于书本知识,很少有机会接触纯正的自然环境,与自然渐行渐远。但一些机构组织及其开展的自然教育活动,存在严重的资本化与营销导向。以笔者女儿近日参加的一次自然教育研学活动为例,某机构带着12名8-10岁儿童,研学的目的地是广州郊区的某座山,有山涧、丛林、陡坡等地貌,3名年轻人带队,其中2人负责协助孩子们完成爬坡、戏水等,1人负责拍照及摄影,实时上传到有孩子家长的交流群,一天时间人均费用超过一千块。晚上,女儿和我分享研学感受,她说很刺激,很好玩,很开心。我问有无安排专业知识讲解、山间动植物介绍、游学深度总结等环节,她直摇头,还一本正经地将我一军:“开心就好,学那么多知识干什么!”

这样的自然教育形式不在少数,所谓的“探索之旅”名不副实,这些机构更多的只是想方设法讨孩子们开心,满足孩子们寻求刺激的心理需求,更多地在影像记录、安全保障、让孩子开心等活动形式上下功夫,很大程度上忽略了真正的知识传授、技能学习、不畏艰险的精神培育等实质内容。总体上,当前的自然教育尚处于发轫与起步阶段,很多机构随便物色几个人就开始招生组队、开展活动,各种层次与水平的机构鱼龙混杂,离成熟的研学体系、完备的研习内容还有很长一段距离。

真正的自然与环境教育,不妨在以下几方面做文章:其一,内容应该重于形式,让孩子学到知识、增长能力,比单纯让孩子开心更重要。自然教育的重要标准是孩子们的收获与习得,孩子们对自然与环境的认知得到全方位提升,探索与发现自然之奥妙根植于孩子们的心田,并内化为一种可持续的自然与环境观。长期身处自然环境中,孩子们要养成多问几个为什么的习惯,比如:在同一片山里徒步,为何前面的人遭遇暴雨成为落汤鸡,后面的人却经历着艳阳高照;为何脚下有流水的声音,地下河是怎么形成的,等等。

其二,自然与环境教育的在地化及日常生活化应得到提倡。自然教育的场地不必拘泥于乡野及偏远地区,都市环境也可以开展很多有意义的探索。比如:带领孩子调查家门口的河涌为何变干净了,水鸟多了起来,又或者为何变脏了,远远就能闻到一股恶臭味;让孩子观察公共场合里垃圾分类的推进与实施状况;带孩子走进城市规划展览馆了解所在城市自然及生态格局的演化过程;引导孩子调查城市公园的数量变化,或调查一些原始山体里为何突然多了很多人工栈道,等等。

其三,学校增加自然与环境教育相关课程的课时及比重,邀请相关专家走进学校、走进课室,给孩子们提供丰富多元的自然与环境知识与资讯。

其四,地方政府加大对自然与环境教育的资金及政策支持力度。加大对自然与环境教育的支持力度,新建城市及区级的自然博物馆与环境展览馆,不定期组织各种自然及环境题材的知识竞赛或读书交流活动,让孩子们浸润于一个热爱自然、保护环境的良好氛围。□姚华松

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